Comme le rapporte Medical News Today, les enfants qui en bénéficient réussissent mieux à l’école primaire, et ce, peu importe leur contexte socio-économique.
Dans le cas contraire, selon Amy Claessens, de la Harris School of Public Policy Studies à l’Université de Chicago, les enfants ont tendance à stagner au primaire. Ceux-ci réussissent moins bien que leurs pairs en mathématiques.
Pour la recherche, les experts ont récolté les données de l’Early Childhood Longitudinal Study, qui examine le développement de l’enfant, ses expériences en début de scolarité et le fait qu’il soit prêt ou non à entrer à l’école.
Claessens et son équipe ont conclu qu’une moyenne de 4 jours de contenus mathématiques et de lecture avancés par mois faisait une différence marquée dans la réussite scolaire au primaire.
Selon les chercheurs, il s’agirait d’une méthode peu coûteuse pour améliorer les performances des enfants qui entrent au primaire, contrairement à ce que le système scolaire envisage actuellement aux États-Unis.
En effet, on prévoit allonger les heures d’école ou réduire le nombre d’élèves dans chaque classe, ce qui engendrerait des frais énormes en comparaison d’un programme plus étoffé à la maternelle.