L’apprentissage chez les nouveau-nés est étroitement lié à leur regard

Les chercheurs ont examiné le comportement de bébés âgés de 6 semaines à un an, à travers 4800 simulations reliées à plusieurs étapes du développement, incluant différentes tâches et différents stimuli.

« Le lien entre l’action de regarder et l’action d’apprendre est beaucoup plus élaboré que les gens le croyaient », a noté le coauteur de l’étude publiée dans Cognitive Science, John Spencer.

Lorsque les bébés voyaient un nouvel objet, ils le regardaient pour obtenir de l’information sur celui-ci. Lorsque l’enfant en « sait assez », il abandonne l’objet du regard et cherche quelque chose de nouveau.

Les chercheurs ont réalisé que lorsque les bébés ne passaient pas suffisamment de temps à regarder un objet, c’est-à-dire de l’« apprendre » et de le « cataloguer » dans leur mémoire, ils ne réussissaient pas à apprendre aussi bien que leurs pairs.

L’étude suggère que le regard est un point critique des processus cognitifs, et ce, presque dès la naissance. « Si c’est le cas, nous pourrions manipuler le cerveau pour aider les bébés nés prématurément ou ceux qui ont des besoins particuliers », a ajouté l’autre auteur, le Dr Sammy Perone, selon Science Daily.