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Nos aptitudes sont-elles génétiques ou propres à notre effort?

Des aptitudes dans l’athlétisme ou l’analyse mathématique seraient proportionnelles en grande partie à l’effort que les gens y mettent, rapporte Science World Report.

Des chercheurs de l’Université de Stanford expliquent qu’« encourager l’apprentissage et la motivation peut promouvoir une performance plus efficace ». Au contraire, « dire aux gens que l’intelligence est immuable à cause de la génétique peut entraver l’apprentissage ».

Pour valider cette théorie, deux groupes de participants devaient lire un article similaire sur l’intelligence. L’un affirmait que tout était génétique, alors que l’autre indiquait que les génies étaient le résultat des défis de leur environnement.

Les participants avaient comme instruction de retenir l’idée principale du texte et passaient ensuite un test informatique mesurant par le fait même leur activité cérébrale.

Les résultats, bien que n’ayant eu aucun effet concluant sur la performance, étaient cependant intéressants au niveau de la réponse du cerveau.

Le groupe croyant au facteur génétique ressentait plus de pression et était plus attentif à ses réponses, contrairement au second groupe. Ces derniers étaient plus spontanés dans leurs réponses, et se donnaient droit à l’erreur et à l’amélioration.

L’étude a été publiée dans la revue Biological Psychology.

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Aidez votre enfant à façonner son identité

Selon Parenting Squad, les talents et habiletés d’un enfant se construisent à partir de son caractère. Il est donc essentiel pour le parent de mettre l’accent sur ces traits et qualités, puisqu’ils représentent la nature unique de l’enfant.

Les traits de caractère sont ces petits trésors cachés qui se pointent par les actions et les paroles de votre enfant. Ainsi, vous découvrirez s’il est authentique, aimant, honnête, paisible, généreux, motivateur, travaillant, tenace, juste, aidant, reconnaissant, patient, humble, courageux, et plus encore.

Lorsque vous remarquez des gestes qui font ressortir ces qualités, il est important de reconnaître et de récompenser ce comportement. Par exemple : « Tu travailles tellement fort », ou « J’aime que tu n’abandonnes jamais, je suis fier de toi ».

La force de caractère et la solidité de ses convictions feront de votre enfant un adulte confiant qui réussira plus facilement.

Le parent doit porter une attention particulière aux aptitudes et désirs de son enfant, et non faire une projection de ses propres rêves sur lui. Lorsqu’il répète les mêmes gestes (construire, lancer une balle, dessiner) ou qu’il insiste pour faire une activité, naviguez avec lui sur cette vague.

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Bien construire l’estime de son enfant

Sur le site todaysparent.com, on explique intelligemment comment ne pas rater notre coup quand vient le temps d’aider nos jeunes à bâtir leur estime personnelle.

Nous voulons tous le mieux pour nos jeunes, et comme le manuel n’existe pas, plusieurs parents nuisent en pensant bien faire. Si vous êtes du genre à féliciter votre enfant dans absolument tout ce qu’il entreprend, bien fait ou pas, vous risquez de l’aliéner plutôt que de l’aider.

En agissant ainsi, le message envoyé est qu’il n’a pas à faire d’efforts particuliers pour être « super bon ». Le sentiment d’estime est lié à ceux de l’amour, de la sécurité et de la compétence. Malheureusement, la compétence ne s’acquiert pas avec des compliments.

Quand un enfant pratique quelque chose, il est préférable de lui rappeler que plus il fera d’efforts, plus il réussira et s’améliorera. Entre autres, il est conseillé de laisser les enfants prendre des risques et faire des choix. De plus, sans les rendre misérables, il est bon de les encourager à continuer et à finir leurs engagements, notamment dans les activités comme les sports.

Si votre enfant éprouve beaucoup de difficulté dans une activité, plutôt que de le laisser se sentir incapable, proposez-lui plutôt quelque chose qui se situe dans ses aptitudes.

Finalement, pour reprendre les mots d’Albert Einstein : « Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide ».

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Trop de temps d’écran réduit les capacités intellectuelles des enfants

Comme le mentionne SheKnows, il y a plus de 30 ans, il n’y avait que Sesame Street et son pendant francophone, Passe-Partout, qui constituaient des émissions de télévision éducatives pour les enfants.

Aujourd’hui, toutes les chaînes de télé se disputent les cases horaires pour abreuver les jeunes d’émissions de toutes sortes. Sans compter que désormais, nous avons les tablettes et iPod qui maximisent le temps passé devant les écrans.

Or, selon la Dre Rita Eichenstein, spécialisée en développement psychologique et en neuropsychologie, le phénomène de l’abrutissement devant l’écran influence directement la pensée de l’enfant. « C’est principalement dû au caractère passif du visionnement à l’écran. »

C’est une étude canadienne, menée auprès de 2000 enfants de 2 ans et demi, qui mentionne que chaque heure de trop passée devant la télévision indispose les enfants d’âge préscolaire à effectuer la transition vers la maternelle. Les chercheurs ont noté que plus les enfants étaient exposés à la télévision, pires étaient leurs aptitudes mathématiques, leur vocabulaire et leur attention.

De même, ceux-ci avaient des capacités physiques réduites, et un risque beaucoup plus élevé de subir de l’intimidation à la maternelle.

Pour l’article complet, suivez ce lien.

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7 habitudes qui rendront votre enfant plus intelligent

RaiseSmartKid énonce les trucs les plus efficaces pour développer l’intellect et les aptitudes sociales de votre enfant.

L’interaction – Il est prouvé qu’un bébé avec lequel on interagit souvent a un cerveau plus développé. Il suffit de jouer avec lui, le prendre dans nos bras, le faire rire, le serrer et lui faire sentir qu’il est aimé. Rien de plus! Sans vous en rendre compte, vous ferez en sorte que votre chérubin développe sa pensée, son intelligence et son ouverture d’esprit.

La communication et la lecture – Plus vous parlerez à votre enfant, plus il développera de fortes aptitudes au langage, à la communication et, par conséquent, sera en mesure de mieux interagir socialement. Quant à la lecture, elle viendra appuyer ses connaissances et développer sa soif de connaissance. Débutez très tôt et lisez-lui des histoires.

L’activité physique et la bonne alimentation – L’un ne va pas sans l’autre. De saines habitudes de vie dès son plus jeune âge optimiseront le développement cérébral de votre enfant. Il sera plus en forme, aura plus d’énergie, et son mental sera ainsi plus affuté.

La musique et le jeu – Ces deux éléments sont réputés pour développer la mémoire, l’attention, la motivation et l’apprentissage. Vous avez donc tout intérêt à intégrer la musique à votre quotidien et à encourager fortement votre enfant à jouer, peu importe le jeu.

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Ce que nous apprennent les amis

Nous avons tous des souvenirs d’amitiés d’enfance. Sur le site PsychologyToday, la psychologue clinicienne Eileen Kennedy-Moore nous rappelle l’importance du rôle que joue l’amitié.

Elle fait d’ailleurs un lien intéressant entre l’amitié et la vie. En effet, tout comme la vie, l’amitié peut être amusante ou douloureuse, excitante ou frustrante, difficile, agréable et imprévisible. Voilà pourquoi avoir quelqu’un avec qui partager tout cela est important.

Entre autres, les enfants y gagnent beaucoup d’estime de soi. Avoir quelqu’un qui aime les mêmes choses que nous et qui se plaît à ce qu’on passe du temps ensemble nous aide à nous définir hors du cercle familial.

Aussi, l’amitié aide énormément au développement de l’empathie. Le souci de l’autre empêche l’enfant d’être trop tourné vers lui-même. Pour conserver l’amitié, il devient essentiel d’être conscient de ses émotions et d’avoir une réaction positive à cet égard.

La gestion de problèmes est une des grandes leçons de vie qui peuvent être apprises dès un très jeune âge. Les aptitudes en négociation, en persuasion et en acceptation en font partie.

Que ce soit par le choix de jeux à jouer ou des règlements à suivre pendant une chasse au trésor, les enfants apprennent à gérer les conflits et façonnent ainsi d’excellentes bases qui leur serviront tout au long de leur vie.

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Les enfants sont plus créatifs qu’avant

En examinant 14 études réalisées entre 1985 et 2008, des psychologues de l’Université Case Western Reserve se sont aperçus que le confort que ressentent les enfants, l’intérêt qu’ils accordent à des activités ludiques et l’utilisation de leur imagination ont augmenté au fil du temps.

Publiée dans le Creativity Research Journal, cette étude suggère que les enfants d’aujourd’hui expriment des sentiments moins négatifs envers les jeux imaginaires que ceux d’autrefois. Ils auraient une vision plus positive et seraient plus aptes à raconter des histoires, à être cohérents dans leurs pensées et à organiser leurs idées.

Pour arriver à ces conclusions, les chercheurs ont repris une étude de 2007 parue dans l’American Academy of Pediatrics qui mentionnait que les enfants jouaient moins qu’avant.

Ils ont observé si la réduction de temps structuré accordé quotidiennement au divertissement affectait l’imaginaire et le bien-être d’enfants de 6 à 10 ans. Pour y arriver, ils ont filmé des enfants qui s’amusaient avec des marionnettes et des blocs de bois et ont vérifié la qualité du scénario développé autour de ces objets.

Bien qu’il n’existe aucun lien entre être un bon joueur et être intelligent, les chercheurs avancent que les enfants qui sont plus créatifs lors de jeux imaginaires ont de meilleures compétences pour résoudre des problèmes.

Ils affirment également qu’à l’ère des nouvelles technologies et de l’Internet, on se doit de trouver des moyens pour développer la créativité des enfants et favoriser leur bon développement cognitif et émotionnel.

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La musique et l’alphabétisation

Selon une récente étude parue dans Behavioral and Brain Functions, la musique et l’alphabétisation nécessiteraient les mêmes fonctions cérébrales chez l’enfant.

On a démontré un fondement biologique entre ces deux capacités. La mémoire auditive et les aptitudes musicales seraient donc intrinsèquement reliées aux aptitudes de lecture.

Des chercheurs ont pu faire ce constat après avoir évalué chez des enfants leurs capacités à lire et à reconnaître des mots. Ils ont ensuite comparé les résultats à leurs aptitudes de mémoire auditive et musicale.

Ils ont finalement relevé l’activité cérébrale électrique des mêmes enfants, afin de mesurer la réponse à des sons rythmés et aléatoires. Il s’est avéré que les moins bons lecteurs ont présenté une réponse cérébrale plus faible quant aux sons rythmés, en comparaison aux bons lecteurs.

Un bon résultat quant à la mémoire auditive était donc relié à un meilleur niveau de lecture et au rythme musical.

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Prédire ses aptitudes en maths

Une récente étude parue dans PLoS One nous apprend que les aptitudes en mathématiques d’un enfant peuvent être prédites à un jeune âge. Précisément, la capacité pour un enfant d’âge préscolaire d’estimer les quantités en dirait long sur ses aptitudes mathématiques lorsqu’il sera à l’école primaire.

L’intuition des nombres est un sens présent dès la naissance, ce qui nous permet d’évaluer par exemple quel contenant contiendra le plus d’objets lorsqu’on en regarde plus d’un. Cette capacité tend à s’améliorer durant l’enfance.

Or, si cette habileté avait déjà été mise en relation avec la réussite en mathématiques, il vient d’être démontré clairement que ce type d’intuition est effectivement une base des habiletés d’ordre scolaire.

L’étude présente indique particulièrement que cette capacité d’estimation prédit les futures performances à des tests de mathématiques à l’école primaire deux ans plus tard. Une corrélation n’a pu être faite avec d’autres aptitudes – le vocabulaire, par exemple –, ce qui définit le lien mentionné (entre l’estimation et les mathématiques).

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Le chien, le compagnon de lecture de l’enfant

Un enfant améliorera ses aptitudes en faisant la lecture à un chien. C’est ce que soutiennent des chercheurs de la Cummings School of Veterinary Medicine de la Tufts University. Une étude menée auprès d’enfants démontre en effet cette qualité chez le meilleur ami de l’homme.

On a demandé à 18 enfants de 2e année de faire la lecture durant 30 minutes par semaine à un chien ou à une personne. Au bout de cinq semaines, divers segments ont été analysés; entre autres, les aptitudes de lecture des enfants ont été réévaluées.

Pour ses qualités d’écoute, le chien s’est avéré un excellent compagnon de lecture. De plus, puisqu’il ne porte aucun jugement sur l’enfant, ce dernier a gagné plus de confiance en lui-même en tant que lecteur.

On a aussi remarqué une différence quant aux performances des petits lecteurs. Une légère hausse des mots lus par minutes a été relevée au sein du groupe où les enfants faisaient la lecture à un chien. L’inverse a été remarqué dans le second groupe.

Il semble finalement que l’engagement envers la lecture a été renforcé lorsqu’un enfant
faisait la lecture au chien. Plus de renseignements sur cette étude sont parus sur Daily Dose.