Clara Muschkin et ses collègues de la Duke University ont réalisé une analyse de grande ampleur. Près de 80 000 dossiers d’élèves de secondaire 1 en Caroline du Nord, répartis dans 334 écoles, ont été analysés.
Les résultats de l’étude ont démontré que les écoles comportant de nombreux doubleurs voyaient le nombre de suspensions augmenter de manière générale. Des problèmes de discipline étaient également plus fréquents et plus importants dans ces écoles.
La conclusion de Muchkin : des élèves en difficulté qui sont plus âgés, qui n’ont pas réussi leur année et qui sont donc retenus au même niveau ont une influence sur la totalité de la communauté scolaire.
Il existe un débat sur les conséquences de l’échec d’un élève sur son profil pédagogique personnel, lorsqu’il doit recommencer une année scolaire. Mais aucune recherche n’avait été menée quant à l’effet collatéral de ces étudiants qui se retrouvent avec d’autres, plus jeunes.
Ainsi, rapporte Medical News Today, dans une classe où 20 % des élèves sont des doubleurs, les risques que leurs pairs commettent des infractions ou ne respectent pas la discipline augmentent de 200 %.