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Nightlife.ca

«L’ADISQ à l’école» présente une série de vidéos éducatives hyper intéressantes sur la musique!

ADISQ

Vous avez toujours rêver d’en apprendre plus sur la musique, comme sur l’écriture, les arrangements, les techniques instrumentales et vocales ou sur la mise en scène? Les webinaires éducatifs de L’ADISQ (l’Association québécoise de l’industrie du disque, du spectacle et de la vidéo) sont votre chance. Grâce à un total de 14 épisodes faisant la promotion de 14 artistes qui viennent de différents milieux, vous apprendrez une foule d’infos pratiques pour pousser votre passion encore plus loin.

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Les sept premiers épisodes sont déjà disponibles, et les sept suivants seront disponibles très bientôt… On a déjà hâte!!! D’ailleurs, les 14 artistes ultras talentueux qui ont participé au projet sont:

  • 2Frères
  • Andréanne A. Malette
  • Adam Cicchillitti
  • Boogát
  • Charles Richard-Hamelin
  • Debbie Tebbs
  • Eli Rose
  • Elisapie
  • Fanny Bloom
  • Matt Lang
  • Miro
  • Naya Ali
  • Renee Wilkin
  • Yves Lambert

Cette exploration de diverses sonorités musicales est possible grâce au soutien financier de la SODEC et à sa collaboration avec la Fédération des Associations de Musiciens Éducateurs du Québec (FAMEQ). 14 enseignants de diverses régions du Québec ont été choisi pour écrire les questions des webinaires avec leurs étudiants. Ceux-ci sont devenus animateurs le temps des épisodes et auront droit à une rencontre privilégiée avec l’artiste en visioconférence d’ici la fin de l’année scolaire, qui prendra différentes formes, comme une prestation intime, la création d’une chanson, la présentation d’instruments de musique, et plus encore.

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« La mise en valeur de la richesse du talent de nos artistes de la chanson et de la musique est au cœur de la mission de l’ADISQ.  Nous sommes heureux d’avoir trouvé en la FAMEQ un partenaire de premier plan qui partage ce grand objectif. En outillant les enseignants de musique qui cherchent, comme nous, à valoriser notre musique auprès des jeunes, nous développons des liens durables tout en enrichissant le parcours académique des élèves. Nous sommes convaincus que ces rencontres entre artistes et élèves contribueront à les rapprocher pour longtemps. Nous tenons à remercier sincèrement la SODEC d’avoir cru en ce projet et de nous avoir donné les moyens de le réaliser. », déclare Solange Drouin, vice-présidente aux affaires publiques et directrice générale de l’ADISQ.

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Voici les 14 écoles qui participent au projet :
  • Centre académique de Lanaudière – Repentigny
  • Coeur à coeur l’Alternative – Saint-Eustache
  • École Camille-Marcoux – Sept-Îles
  • École Charles-Bruneau – Brossard
  • École Félix-Leclerc – Shawinigan-Sud
  • École Freinet de Québec
  • École de l’Aquarelle – Blainville
  • École des Explorateurs – Malartic
  • École du Phare – St-Michel
  • École Notre-Dame-de-Foy – Québec
  • École primaire de la Grande-Vallée – Portneuf
  • École Saint-Joseph – Val-d’Or
  • École secondaire Honoré-Mercier – Montréal
  • École Roy-Joly – Rivière-du-Loup

Cliquez juste ici pour visionner les sept premiers épisodes.

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Art de vivre

Le système d’éducation québécois est le moins égalitaire de tout le Canada!

Même si la société québécoise fait partie des sociétés les plus égalitaires au monde, il nous reste encore un bon bout de chemin à faire! Selon un rapport du mouvement L’école ensemble qui se fonde sur des chiffres inédits de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), nous possédons le système scolaire le plus inéquitable du Pays.

Mais qu’est-ce que ça veut dire exactement?

Le système d’éducation reproduit les inégalités sociales en n’offrant pas les mêmes chances aux élèves, chances qui varient donc selon leur statut socioéconomique.

« On a un système d’éducation qui ne fournit pas les mêmes chances d’apprendre à tous les élèves. Il reproduit en fait les inégalités sociales : vous arrivez les mains vides, vous allez sortir les mains vides. On dit souvent que l’éducation sociale est un ascenseur social. Au Québec, ce n’est absolument pas le cas. » a confié Stéphane Vigneault, coordonnateur du mouvement, dans Le Devoir.

À ce constat troublant vient s’ajouter des statistiques encore plus tristes sur l’état de l’éducation de notre province.

  • 49,6% des élèves québécois pauvres fréquentent une école « dévaforisée »
  • Au Québec, il y a une variation moyenne de 11,2% dans la performance d’un élève, variant en fonction du statut socio-économique de sa famille (8,6% au Canada)
  • Seulement 5,2% des élèves moins nantis ont accès aux écoles privilégiées (10,9% au Nouveau-Brunswick)

Pour redresser la situation, le mouvement L’école ensemble suggère, en plus d’autres alternatives, de couper le financement aux écoles privées et de cesser la mise en place de programmes dit « sélectifs » afin de ramener les élèves plus performants dans nos écoles publiques.

Saviez-vous que notre système scolaire « à trois vitesses » (voir l’entrevue de M. Vigneault dans Le Devoir) contribue autant à accentuer les inégalités chez nos jeunes?

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Potins

Lady Gaga promeut l’éducation

Lady Gaga en professeure remplaçante, l’idée est presque trop fantasque pour être vraie, et pourtant…

La chanteuse a surpris une classe intermédiaire d’élèves en débarquant dans leur salle de classe.

Le but ? Promouvoir l’éducation, sous toutes ses formes, et l’expression artistique des élèves.

En effet, la fondation Born This Way créée par la chanteuse vient tout juste de s’associer avec la marque de fournitures de bureau Staples.

L’idée de ce partenariat est d’encourager les élèves à mettre en oeuvre plusieurs projets pour exprimer au mieux leur créativité et apprendre différemment. 

L’interprète de Born This Way a ainsi déjà récolté près de 2 millions de dollars avec le lancement de ce programme, Staples for Students.

Engagée, ce n’est pas la première fois que la chanteuse de 31 ans témoigne de son envie de faire bouger les choses.

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Créée en 2011 par Lady Gaga, la fondation Born This Way vise à promouvoir l’acceptation et l’affirmation de soi à travers différents médiums. 


Une nouvelle ? : scoop@buminteractif.com

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Bébé et cie

Devrait-on confier la responsabilité du brossage de dents au milieu scolaire?

C’est une nouvelle qui vient du Telegraph. Il ne s’agit pas là d’une requête de la part d’un parent, mais bien du National Institute for Health and Care Excellence (Nice).

L’association affirme que cette avenue est nécessaire, puisque plusieurs parents « ne réalisent même pas » que les dents de leurs enfants ont besoin de brossage.

Ainsi, on suggère que l’école aide ceux entre 3 et 11 ans, afin que les jeunes ne soient pas « condamnés à vivre avec des dents pourries ».

Joyce Robins, de l’association Patient Concern, est éberluée par la requête insensée du Nice. « Qu’est-ce que ce sera après, les parents pourront laisser leur enfant nu et sale directement à l’école pour laisser à l’État la responsabilité de faire le reste? »

Les autorités garantes affirment qu’il ne s’agit pas de déresponsabiliser les parents, mais plutôt de mettre en place un système de prévention pour éviter la négligence dentaire.

Mandy Murdoch, une spécialiste de la santé publique qui a participé à la proposition, explique qu’en milieu scolaire, les enfants profiteraient de l’effet de groupe, qui retient davantage leur attention.

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Uncategorized

Aidez votre tout-petit à s’intéresser aux chiffres et aux lettres

Utilisez leurs passions

Il adore les reptiles? Elle connaît les papillons ou les fleurs? Faites en sorte qu’ils apprennent à écrire le nom de ce qu’ils aiment, ou en fassent le décompte dans une page de livre pour apprendre à compter.

Une routine qui passe incognito

Que ce soit au déjeuner ou à l’heure du bain, maintenez une petite routine d’apprentissage, puisque la répétition est la clé du succès. Pendant l’histoire, vous pouvez même lui demander de compter le nombre de pages que vous avez lues.

Soyez attentif à ce qui se passe à la maternelle

Combinez vos efforts à ceux de l’école où va votre enfant. Quelle est la lettre de la semaine? Axez les mots avec celle-ci, et même chose pour les chiffres. Si c’est le 3, soulignez tout ce qui compte 3 éléments à la maison.

Ajoutez l’élément « plaisir »

Partez à la chasse aux objets, dans la cour ou la maison, qui commencent par la lettre P, A ou D. Il est facile d’apprendre en s’amusant, d’autant plus que vous utiliserez ce temps pour passer un moment de qualité avec votre tout-petit.

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Les pères ont autant d’instinct que les mères

« L’instinct paternel est inscrit dans le cerveau des pères et ne demanderait qu’à se développer après la naissance d’un enfant », selon Parents.

Une nouvelle étude de l’Université d’État de l’Oregon démontre que si les femmes ont parfois l’impression que leur homme a moins d’instinct qu’elles, c’est parce que ce dernier ne l’utilise pas au maximum de leur capacité. En effet, en présence des mères, les pères sont moins portés à assumer plusieurs rôles : divertir, faire l’autorité et éduquer leurs petits.

Grâce à des tests effectués par scanneur, les chercheurs ont découvert que l’implication émotionnelle d’un père dans l’éducation de son enfant peut être identique à celle d’une mère. Tout dépend si l’homme se dit complémentaire à sa conjointe, se fie ou encore se réfère à elle, en présence de cette dernière.

Pour arriver à cette conclusion, des neurologues ont comparé l’action cérébrale de divers pères. Certains étaient hétérosexuels, monoparentaux ou homosexuels (l’un des deux devait être le père biologique de l’enfant). En regardant des vidéos d’eux avec leur enfant, il en est ressorti qu’en présence de leur conjointe, les pères hétérosexuels en couple avec la mère de l’enfant avaient moins de réactions émotionnelles que leur femme quand ils regardaient la vidéo. Les pères hétérosexuels en couple avaient également moins de réactions que les autres hommes qui élèvent leur enfant seul ou avec un partenaire du même sexe, qui réagissaient de la même manière que les mères en visionnant le film.

En conclusion, les femmes, les pères hétérosexuels en couple ou seuls et les homosexuels sont tous en mesure d’assumer deux rôles, soit s’impliquer émotionnellement tout en maintenant leur autorité. Il suffit d’en faire la commande à son cerveau et d’utiliser son instinct parental au maximum de sa capacité.

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Pensez à la parentalité parallèle lorsque la coparentalité ne fonctionne plus

Selon l’éducatrice parentale Vicki Hoefle, rencontrée par She Knows, lorsque la collaboration et la priorité du bien-être de l’enfant sont remplacées par l’hostilité et les conflits, mieux vaut lâcher prise.

Dans ce cas, l’alternative viable est la parentalité en parallèle.

Vous devrez rédiger un plan de parentalité basé sur les sphères dans lesquelles chaque parent aura la responsabilité par rapport à ses enfants. Pour ce faire, un médiateur ou un conseiller conjugal pourra grandement vous aider.

L’objectif de la parentalité en parallèle vise le retour au calme, au sentiment de sécurité et de bien-être des enfants. Ceux-ci bénéficient bien plus de deux méthodes d’éducation et de règles à suivre selon chaque parent, plutôt que d’être en permanence au centre d’un conflit.

Chaque parent en tire également des avantages. Il gère ses propres règles à la maison, la logistique et l’horaire lorsqu’il a les enfants. Cependant, les deux parents doivent se détacher totalement l’un de l’autre. Ils ne doivent plus interférer.

Par exemple, l’un sera responsable des décisions et réunions scolaires, l’autre du budget de vêtement et des sports. Par le fait même, l’énergie positive vous permettra de développer une relation plus enrichissante avec vos enfants.

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Quand les enfants sont endeuillés

Si votre enfant perdait un ami, sauriez-vous être à son écoute et répondre à ses questions? Voilà de quoi parle la thérapeute Heather Edwards sur le site PsychologyToday.com.

Elle explique que le processus de deuil des enfants est similaire à celui des adultes et qu’ils doivent comme nous vivre leurs émotions, les comprendre, en parler, etc.

En tant que parents, il peut être dur de voir son enfant vivre une telle tristesse. Que ce soit un camarade de classe, un membre de la famille ou un animal domestique, l’enfant aura grand besoin de soutien et de réconfort.

Mme Edwards souligne l’importance d’expliquer à l’enfant endeuillé qu’il est tout à fait normal de pleurer, que ça fait partie du processus de guérison. Ensuite, vous pouvez aider l’enfant à mieux comprendre ce qu’est la mort en lui répondant franchement, mais avec finesse.

Encouragez l’enfant à se remémorer les beaux souvenirs associés à la personne ou l’animal décédé. Cela lui permettra entre autres de réaliser que même après la mort, une partie reste, en dedans de nous, et que nous pouvons la faire revivre par nos souvenirs.

Finalement, tentez le plus possible de conserver leur routine habituelle; école, repas, devoir et sport. Vous lui offrirez ainsi un sentiment de sécurité et de normalité, chose nécessaire pour un enfant vivant un tel événement.

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Le stress des mères est contagieux

Les bébés peuvent non seulement ressentir le stress de leur mère, mais ils seraient aussi affectés physiologiquement.

Les résultats d’une récente recherche menée par Sara Waters, chercheuse postdoctorale à l’Université de Californie à San Francisco, ont été publiés dans le journal Psychological Science.

« Notre recherche démontre que les enfants “attrapent” et incarnent le résidu physiologique des expériences stressantes de leur mère », explique-t-elle.

Alors que le synchronisme émotionnel entre partenaires amoureux a déjà été identifié, la même chose à cette fois été observée entre mère et enfant. Une expérience simple a été effectuée auprès de 69 mères et leurs bébés de 12 à 14 mois.

Munies de capteurs cardiovasculaires, les mères avaient entre autres à prononcer un discours de 5 minutes devant des évaluateurs. Selon l’évaluation reçue, la lecture cardiovasculaire était de bonne à négative. Une fois l’exposé terminé, les bébés, aussi munis de capteurs, étaient réunis avec les mères.

Ceux dont la mère avait reçu de mauvais commentaires ont démontré une augmentation du rythme cardiaque. Plus la mère se sentait stressée, plus le bébé le démontrait aussi.

Voilà qui fournit un important rappel sur l’impact de notre vie, nos choix et nos émotions sur ceux de nos enfants.

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Combattre la migraine chez l’enfant par la thérapie

Selon TopSanté.com, des séances de thérapie cognitivo-comportamentale seraient une bonne alternative aux traitements médicamenteux pour les enfants souffrant de migraine.

L’Institut National de la Santé (Inserm) nous informe que la prise de médicaments pour combattre les épisodes migraineux chez les jeunes entraine une accoutumance doublée d’une résistance accrue à la médication.

Le 25 décembre dernier, les résultats d’une recherche intéressante sont parus dans un article du Journal of the American Medical Association.

Les chercheurs du Centre de la migraine de l’hôpital de Cincinnati, aux États-Unis, ont soumi 135 migraineux chroniques âgés de 10 à 17 ans à un traitement médicamenteux. Ceux qui avaient aussi participé à des séances de thérapie cognitivo-comportementale ont montré de meilleurs résultats que ceux n’ayant eu que le médicament.

Pour le docteur Luigi Titomanlio, pédiatre et neurologue à l’hôpital Robert-Debré de Paris, il s’agit d’une excellente nouvelle. Il explique au journal Le Figaro qu’il est démontré scientifiquement que l’appréhension de la crise de migraine fait que l’enfant se concentre sur la douleur, ce qui en amplifie l’intensité.

La thérapie aide à gérer les craintes et diminue donc l’intensité. Par la bande, on prévient ainsi l’abus de médicaments antalgiques.

Il reste à savoir si c’est un moyen qui pourrait aussi être utilisé par les adultes.