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Apprendre une nouvelle langue par la chanson serait la meilleure méthode

Si vous désirez apprendre une nouvelle langue ou encore en faire apprendre une nouvelle à vos proches ou à vos enfants, pourquoi ne pas le faire… en chantant!

C’est la théorie avancée dans une nouvelle étude publiée par des chercheurs de l’Université Reid School d’Édimbourg, d’ailleurs rapportée par Santé Log.

Ils ont tenté l’expérience avec trois groupes de sujets. Ces derniers ont donc pris part à une série de tests, et le groupe qui devait tenter de maîtriser la langue hongroise (rien de moins) par le chant a été de loin le plus performant.

On note chez ce groupe une meilleure prononciation, une meilleure capacité à se souvenir des mots et une plus grande capacité et précision d’exécution que les autres groupes.

On croit que la mélodie retrouvée dans une chanson est l’un des facteurs qui permettent une meilleure mémorisation. Il s’agit sans aucun doute d’une étude fascinante!

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Les enfants bilingues auraient plus de facilité à changer de tâches

Des chercheurs des National Institutes of Health, entre autres, ont étudié les réflexes des enfants bilingues par rapport à ceux d’enfants monolingues à l’aide d’un jeu à l’ordinateur. Ils ont constaté que lorsque la complexité du jeu augmentait, les enfants bilingues avaient moins de difficulté à continuer de jouer.

Les scientifiques, qui utilisent souvent ce genre de test, parlent de fonctionnement exécutif, qui détermine de la faculté du sujet à porter attention, planifier, organiser et élaborer des stratégies.

« Les enfants bilingues ont deux catégories de langage dans leur esprit, et leur cerveau est apparemment fait pour basculer entre ces deux catégories selon les circonstances », explique Peggy McCardle, la directrice du département du développement et comportement de l’enfant de l’Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development.

Toutefois, la même étude démontre aussi que les enfants bilingues apprennent plus lentement leur vocabulaire, puisqu’ils doivent diviser leur temps entre deux langues, ce qui n’est pas le cas des enfants monolingues. Ainsi, les enfants parlant une langue uniquement ont pu ajouter beaucoup plus de mots à leur vocabulaire.