Catégories
Uncategorized

Votre enfant est-il prêt pour la maternelle?

Plusieurs parents doivent se poser la question. Mon enfant est-il prêt pour la maternelle? Dans les foyers où un enfant est né durant l’été et/ou avant le 30 septembre et qui aura un an de moins que ses camarades, le jour de la rentrée… la question revient souvent.

Une enseignante du préscolaire au Texas a établi une liste de points que l’enfant devrait être en mesure de faire ou auxquels s’intéresser avant de faire son entrée à l’école.

Bien que cela demeure un choix personnel, si les points suivants sont présents en majorité, la maternelle, voire le cheminement scolaire au primaire de votre enfant, pourrait aisément être couronné de succès peut-on lire sur le site Babble.

Est-ce que votre enfant, entre autres :

-Dessine un bonhomme avec beaucoup de détails : une tête, le corps, les bras, les jambes, les mains, les pieds et les traits du visage?

-Remarque de petites différences dans les formes, des images, les sons ou les mots?

-Raconte une histoire en faisant semblant de « lire » un livre?

-Raconte une histoire ou une expérience personnelle dans l’ordre chronologique?

-Reconnaît les sons liés à des lettres de l’alphabet?

-Connaît très bien les chiffres de 1 à 10?

-Comprend les directions de base (gauche, droite, sous, autour, au-dessus, etc.)?

-Reconnaît des mots qui riment?

-Commence à écrire des lettres et des chiffres?

-Utilise les toilettes de façon autonome?

-Se comporte bien et collabore avec autrui?

Crédit photo : Martinan/BigStockphoto.com

Catégories
Cinéma

Gone Girl de David Fincher : des indices sur la disparition d’Amy

Quatre pièces à conviction mises sous scellés par la police pour quatre affiches de Gone Girl : un cutter, un soutien-gorge, une note brulée et une photo… Autant d’indices qui devraient aider la police à retrouver la trace d’Amy surmontés d’un titre glaçant « Happy anniversary »… 

Nick (Ben Affleck) et sa femme, Amy (Rosamund Pike), forment un couple modèle en apparence. Mais ils sont contraints de quitter New York, à la suite de la crise économique, et de s’installer dans une petite ville du Missouri, où Nick a grandi. Le jour de leur 5e anniversaire de mariage, le mari retrouve sa maison saccagée, et sa femme a disparu. Alors qu’il va tout faire pour tenter de retrouver son épouse, les soupçons pèsent sur lui.

Après avoir tourné l’an dernier les deux premiers épisodes de la série House of Cards, le réalisateur de Se7en et Zodiac, David Fincher, revient au grand écran pour un genre qu’il affectionne, le thriller.

Côté scénario, Gillian Flynn adapte elle-même son roman à succès Gone Girl, vendu à près de 2 millions d’exemplaires aux États-Unis. 

Au générique, on retrouvera également Tyler Perry, Missi Pyle et Neil Patrick Harris. 

Le film devrait sortir en salle le 3 octobre prochain. 

Catégories
Uncategorized

Dix indices pour détecter l’autisme chez un bébé

« Les parents sont l’élément clé. Ils doivent être sensibles aux signes et être de bons observateurs, car même si un diagnostic de TSA (troubles du spectre autistique) se fait habituellement vers l’âge de trois ans, certains enfants commencent à montrer des signes de retard du développement avant l’âge d’un an », explique la Dre Rebecca Landa, directrice du Centre d’autisme et troubles connexes au Kennedy Krieger Institute de Baltimore.

Elle encourage les parents à jouer et être en contact énormément avec leurs enfants entre 6 et 12 mois.

Ses recherches, au cours des 10 dernières années, ont établi que les signes suivants ont été liés à un diagnostic de TSA ou autres troubles de la communication ou motricité qui pouvaient être confirmés dès l’âge de 14 mois. Dre Landa rappelle aux parents de ne pas hésiter à faire appel à leur médecin ou pédiatre aussitôt qu’ils ont un soupçon.

1. L’enfant sourit rarement lorsque des personnes l’approchent.

2. L’enfant essaie rarement d’imiter des sons et des mouvements, comme sourire et rire lors de simples échanges sociaux.

3. Le babillage est retardé ou peu fréquent.

4. L’enfant ne répond pas à son nom et aucune amélioration ne se fait entre 6 et 12 mois.

5. L’enfant ne fait aucun geste pour communiquer à l’âge de 10 mois.

6. L’enfant n’établit pas vraiment de contacts avec les yeux.

7. L’enfant recherche rarement votre attention.

8. L’enfant raidit à plusieurs reprises les bras, les mains et les jambes, fait des mouvements du corps inhabituels, tels que la rotation des mains, adopte des postures inhabituelles ou des comportements répétitifs.

9. L’enfant ne va pas vers vous aisément quand vous lui ouvrez les bras.

10. Le retard dans le développement moteur, incluant pour se retourner, pour se soulever et pour ramper.

Catégories
Uncategorized

Nouvelle théorie sur l’apprentissage du langage

Une nouvelle étude du Dr Ewan MacDonald de l’Université du Danemark, en collaboration avec les universités de Toronto et Queen, suggère que les enfants de deux ans apprennent à parler en utilisant des indices sociaux et en écoutant les gens leur répéter les mots de la bonne façon.

Cette conclusion va à l’encontre de précédentes croyances voulant que les enfants écoutent leur propre voix pour vérifier s’ils parlent correctement.

Pour l’étude, les chercheurs ont d’abord fait dire un mot à des adultes, le modifiant immédiatement dans les écouteurs de sorte que les sujets entendaient autre chose. Les participants forçaient alors leur prononciation pour compenser la distorsion du mot afin de s’entendre dire la bonne chose.

Cependant, l’équipe du Dr MacDonald a été surprise de constater que les enfants qui se prêtaient au même jeu n’ajustaient pas leur prononciation, suggérant ainsi que les petits n’utilisent pas le son de leur propre voix pour apprendre à parler.

On croit donc que les enfants s’inspirent davantage des réactions de leurs interlocuteurs et de leurs interactions sociales pour s’assurer qu’ils parlent bien, avec les mots exacts.

Cette étude représente un premier pas vers la compréhension de la façon dont on apprend à parler, et elle pourrait mener à l’élaboration de nouvelles stratégies pour aider les enfants ayant des difficultés d’apprentissage de langage.