Étiquette : lecture

Catégories
Uncategorized

Les oméga-3 améliorent le retard en lecture chez les 7 à 9 ans

La recherche s’est concentrée sur l’un des acides gras oméga-3 en particulier. Il s’agit de l’acide docosahexaénoïque (DHA), qui se retrouve essentiellement dans les poissons et fruits de mer.

Selon santelog.com, les résultats publiés dans l’édition de septembre de la revue PLoS One démontrent une amélioration considérable quant au retard de lecture des 7 à 9 ans.

En réalité, le DHA se retrouve dans le cortex cérébral. Ainsi, une carence de ce gras polyinsaturé prédisposerait les jeunes au retard de l’apprentissage.

Durant 16 semaines, 363 enfants de 7 à 9 ans ont pris soit un supplément de DHA quotidiennement, soit un placebo. Au terme de l’étude, les enfants ne présentant aucun retard ou difficulté en lecture ne démontraient aucune amélioration de leur performance. Cependant, les élèves ayant une capacité de lecture en deçà de la normale, soit un retard équivalent de 2 ans, ont vu leurs résultats augmenter de 2,0 contre 0,9 pour le placebo.

Selon les parents, les oméga-3 auraient également eu des répercussions positives sur le comportement de leurs enfants. En contrepartie, les enseignants n’ont noté aucune amélioration du comportement ou de la mémoire.

Catégories
Uncategorized

Les enfants en forme seraient meilleurs à l’école

C’est ce que révèle une étude de l’American Psychological Association présentée lors de sa 120e Convention annuelle.

« La forme cardiorespiratoire était le seul facteur que nous avons trouvé qui avait un impact sur les notes en mathématiques et en lecture chez les garçons et les filles », selon le coauteur de la recherche, le professeur de psychologie à la University of North Texas, Trent A. Petrie.

L’étude a également étudié l’effet de l’estime de soi, du soutien social, du statut socioéconomique et de l’autoévaluation des habiletés scolaires de l’enfant sur le rendement pédagogique.

En plus de la forme cardiorespiratoire, le soutien social était aussi associé à de meilleurs résultats scolaires. En outre, chez les fillettes, les experts ont constaté qu’un indice de masse corporelle plus élevé contribuait à de meilleures notes en lecture.

Rappelons qu’il est important pour les enfants de faire du sport. L’exercice peut améliorer la pensée des enfants en augmentant la circulation du sang et de l’oxygène au cerveau. Il peut aussi aider à augmenter les niveaux de noradrénaline et les endorphines pour diminuer le stress et ainsi améliorer l’humeur.

Crédit photo : FreeDigitalPhotos.net

Catégories
Nouvelles quotidiennes

Royaume-Uni : Hay, la ville des livres

Du 31 mai au 10 juin se tiendra la 25e édition du Hay Festival of Literature & the Arts.

La petite ville de 1300 habitants bourdonnera d’activités durant ces 10 jours où les amateurs de livres du monde entier participeront à des conférences, des ventes de livres au rabais, des séances de lectures et dédicaces avec de grands auteurs connus, des ateliers d’écriture et autres.

Les gens peuvent même compter sur la transformation d’un château en boîte de nuit pour se divertir en soirée. Transformer des lieux ou leur donner une seconde vie, il faut dire que Hay en a l’habitude.

En effet, en 1961, Richard Booth, un diplômé d’Oxford maintenant septuagénaire, a eu l’idée qu’une ville pleine de librairies pourrait être une attraction internationale. Il a ainsi ouvert son premier magasin de livres d’occasion dans un ancien cinéma, et l’endroit est devenu si populaire que plusieurs l’ont imité.

Au fil des ans, l’ancien salon de coiffure, le concessionnaire de machines agricoles, la quincaillerie, l’ancienne caserne de pompiers et même un château ont été convertis en magasins de livres, qui contiennent maintenant des milliers de bouquins sur tous les sujets imaginables.

Mentionnons qu’au départ, de nombreux habitants de Hay craignaient l’idée de multiplication de librairies, pensant que la ville aurait l’air trop bohème. Finalement, l’endroit a su attirer les foules de partout et ainsi est né en 1988 le fameux festival, qui a été qualifié notamment par le New York Times de « festival le plus prestigieux dans le monde anglophone ».

Catégories
Uncategorized

Jouer pour mieux apprendre à lire et écrire

S’adonner à des jeux qui développent les habiletés de langage, lors de séances de courte durée, mais intenses, serait l’une des clés de la réussite, selon le projet de recherche de l’Université de Göteborg en Suède.

En effet, parmi les 370 enfants qui ont participé à l’étude, ceux qui ont pratiqué des jeux de langage durant 25 minutes chaque jour pendant six semaines, répétant l’expérience pendant trois années consécutives, ont eu de meilleurs résultats à des tests, plus de facilité et de meilleures connaissances en matière d’écriture et de lecture, une fois à l’école.

Des recherches antérieures avaient déjà démontré que s’amuser à ce style de jeux dès l’âge de six ans pouvait être très bénéfique. Toutefois, la récente étude suédoise confirme que commencer à s’adonner aux jeux de langage dès quatre ans peut avoir un impact sur le développement précoce de la conscience linguistique et phonologique.

Par conscience phonologique et linguistique, les chercheurs définissent que les petits sont en mesure de s’initier, de manipuler et d’identifier la structure sonore de leur langue, puis de faire des liens entre les lettres et les sons, faire des rimes et des associations entre des mots à un âge précoce.

Catégories
Uncategorized

Plus de myopie chez les jeunes Asiatiques

La myopie affecterait de 80 à 90 % des élèves qui sortent de l’école dans les grandes villes de la Chine, du Japon et de la Corée du Sud, avance une étude de l’Australian National University à Canberra, publiée dans la revue médicale The Lancet.

Parmi ces jeunes, de 10 à 20 % souffrent d’une myopie élevée qui peut conduire à une perte de vison importante et même à la cécité.

Cette épidémie de myopie en Asie pourrait être expliquée par le fait que les enfants sont piégés dans un système d’éducation strict où la performance doit toujours être de mise.

Ainsi, les études intenses qui se traduisent par de longues lectures constantes et le fait d’aller peu à l’extérieur pour plutôt étudier pourraient être les principaux coupables, avancent les chercheurs.

Bien que cela puisse paraître anodin, prendre l’air et du soleil permet de protéger la vue. Une exposition au soleil stimule et sécrète la dopamine rétinienne, un neurotransmetteur impliqué dans la signalisation nerveuse. Les bienfaits de la lumière vive sur un problème de myopie ont déjà été prouvés sur des animaux, dont des singes, affirment les experts.

Mentionnons que de nombreuses études antérieures avaient déjà démontré un lien entre une lecture attentive, une étude intensive et la myopie. Des enquêtes plus récentes ont également mis en lumière que la myopie était plutôt due à des facteurs environnementaux que génétiques.

Catégories
Uncategorized

Une technique facile pour améliorer les aptitudes de lecture de votre enfant

Une étude de l’Université de l’Ohio met en lumière une méthode de lecture que peuvent appliquer les adultes entourant un jeune enfant. Elle permettrait au petit d’avoir des compétences plus avancées en lecture, même deux ans plus tard, par rapport aux enfants dont les enseignants et parents n’ont pas utilisé cette technique.

Cette dernière consiste à faire des références d’impressions spécifiques durant la lecture, comme donner la signification de mots, expliquer la prononciation d’une syllabe, pointer les majuscules et les virgules, montrer du doigt la lecture de gauche et à droite et de haut en bas, etc.

Bien que cela puisse paraître banal et simple, il est prouvé que les enseignants dérivent de la lecture pour donner des explications aux enfants à raison de 8,5 fois sur 36. Quant aux parents, pendant une période de 10 minutes, ils font une seule fois des précisions à leurs futurs petits lecteurs.

Cette étude, publiée dans la revue Child Development,est la première à démontrer les liens de causalité entre une technique d’impression et l’alphabétisation plus tard. Elle a été réalisée auprès de 300 enfants dans 85 salles de classe qui ont participé à un programme de 30 semaines de lecture.

Les petits qui ont eu droit au programme STAR de l’étude à haute dose, soit lecture avec précisions quatre fois par semaine, ont démontré une hausse de l’intérêt pour la lecture et de meilleures compétences que les autres en orthographe, en rédaction et en compréhension de la lecture deux ans plus tard, en classe.

Catégories
Uncategorized

Dyslexie : les compétences linguistiques des enfants ne seraient pas en cause

Selon les données, 10 % des enfants connaissent des difficultés majeures en lecture et sont considérés comme dyslexiques.

Depuis fort longtemps, les compétences linguistiques et la compréhension d’un enfant ont toujours été mises en doute pour expliquer l’origine de ce trouble. Cependant, cette difficulté à identifier lettres, syllabes et mots durant la lecture proviendrait, selon des chercheurs, de problèmes d’attention visuelle.
 
En effet, selon une étude de l’Université de Padua en Italie et publiée en ligne pour la publication Current Biology, les ennuis commenceraient bien avant l’apprentissage de la lecture.
 
Pour ce faire, des enfants italiens ont été suivis de la maternelle à la deuxième année pour démontrer que bien avant qu’un enfant maîtrise des compétences linguistiques, il se peut que la dyslexie soit déjà perceptible.
 
Il s’est avéré que ceux qui avaient de la difficulté à choisir des symboles spécifiques au milieu de distractions, à mémoriser à court terme des syllabes ou nommer des couleurs rapidement, étaient aussi ceux qui souffraient de dyslexie plus tard.
 
Pour les chercheurs, cette découverte vient redéfinir l’origine de la maladie. « Ça nous oblige à réécrire ce qui est connu sur la maladie et de changer de traitements de réadaptation afin de réduire son impact sur la vie de ces petits », déclarent-ils.
 
Credit photo :Stuart Miles / FreeDigitalPhotos.net
 
Catégories
Uncategorized

Comment un enfant apprend-il à lire en silence?

Quand un lecteur débutant lit à haute voix, ses progrès sont évidents : penché sur un livre, son index se déplace avec attention son après son, et par la suite, mot après mot.

Cependant, que se passe-t-il quand les enfants lisent dans leur tête, silencieusement, comme se veut la façon de faire de plus en plus fréquente dans les classes au primaire?

Des chercheurs du Centre de la Floride pour la recherche en lecture (FCRR) à la Florida State University ont reçu une subvention de 1,6 million de dollars pour tenter de démystifier une zone mal connue de l’alphabétisation : la relation entre la lecture silencieuse et orale, et comment les habiletés développées par les enfants lors de ces deux sortes de lecture peuvent aider ou non à la bonne compréhension d’un texte.

Grâce à un processus appelé eye-tracking, qui suit les mouvements des yeux des élèves lorsqu’ils lisent un texte sur un écran d’ordinateur, les chercheurs ont découvert qu’au départ, les enfants sondent chaque lettre, puis mettent tous les sons ensemble, et puis font un mot. Il est même possible pour les spécialistes de voir sur quelle lettre se concentre davantage un enfant.

Plus les habiletés de l’enfant se développent, plus ils sont capables de faire ces associations dans leur esprit, expliquent-ils. Toutefois, pour une lecture plus rapide et efficace, le but serait d’éliminer la subvocalisation qui est le phénomène consistant à prononcer mentalement les mots lus lors d’une lecture silencieuse, chez les lecteurs débutants.

Les experts tiennent à mentionner que trop de gens supposent que parce qu’un enfant maîtrise bien la lecture à voix haute, il en fait tout autant en silence.

Certains peuvent faire semblant de lire, lire inefficacement ou avoir énormément de difficulté à faire la transition entre la lecture orale ou silencieuse, le moment venu. Cependant, il est prouvé que la lecture silencieuse, lorsque bien assimilée, est beaucoup plus rapide.

Le nouveau projet de l’équipe consistera à suivre 400 étudiants de la première à la troisième année et les tester trois fois par an pour mesurer quand et comment se développent leurs compétences en lecture.

Les chercheurs de cette analyse désirent également introduire des stratégies d’enseignement pour promouvoir la fluidité de lecture chez les petits.

Catégories
Uncategorized

La musique et l’alphabétisation

Selon une récente étude parue dans Behavioral and Brain Functions, la musique et l’alphabétisation nécessiteraient les mêmes fonctions cérébrales chez l’enfant.

On a démontré un fondement biologique entre ces deux capacités. La mémoire auditive et les aptitudes musicales seraient donc intrinsèquement reliées aux aptitudes de lecture.

Des chercheurs ont pu faire ce constat après avoir évalué chez des enfants leurs capacités à lire et à reconnaître des mots. Ils ont ensuite comparé les résultats à leurs aptitudes de mémoire auditive et musicale.

Ils ont finalement relevé l’activité cérébrale électrique des mêmes enfants, afin de mesurer la réponse à des sons rythmés et aléatoires. Il s’est avéré que les moins bons lecteurs ont présenté une réponse cérébrale plus faible quant aux sons rythmés, en comparaison aux bons lecteurs.

Un bon résultat quant à la mémoire auditive était donc relié à un meilleur niveau de lecture et au rythme musical.

Catégories
Uncategorized

Plus de Facebook, moins de livres

On lit dans le Telegraph que les réseaux sociaux prennent de plus en plus la place de la lecture dans les activités des enfants. C’est ce qui est ressorti, entre autres, d’un sondage mené par le National Literacy Trust auprès de 18 000 enfants de 8 à 17 ans.

Il semble que la technologie prenne beaucoup de place dans la vie des enfants d’aujourd’hui et que ce phénomène soit en progression, comme nous nous en doutions. Un enfant, chez lui, aura plus facilement accès à un ordinateur et à un téléphone cellulaire qu’à des livres.

L’inquiétude grandit, car en ce moment, on évalue que 1 adulte sur 6 a des problèmes de lecture, à tel point qu’il peut être du niveau d’un enfant de 11 ans. Dans le cadre du présent sondage, 13 % des jeunes répondants n’avaient même pas lu un livre durant le mois précédent.

Le contenu de lecture principal des enfants s’est avéré les messages textes, suivis par les courriels et les affichages sur des réseaux sociaux.