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La force de la vie préscolaire

On lit dans Child Development les résultats d’une autre étude appuyant les bienfaits d’une vie préscolaire enrichissante. Un enfant en verra son langage et ses aptitudes en lecture améliorés.

Selon les remarques de chercheurs du Vanderbilt University’s Peabody College, l’emploi d’un vocabulaire plus poussé et la discussion sur des livres à la garderie, ajoutés à un encouragement à la lecture à la maison, auraient des répercussions importantes.

On parle ici d’une compréhension de lecture et de la reconnaissance des mots du niveau de la quatrième année. Une telle observation a aussi été faite quant au langage d’enfants de trois ans lorsqu’un soutien continu était offert à la maison.

Des efforts mis durant cette période décisive auraient donc des effets complexes et à long terme. Les chercheurs soutiennent finalement que nous ne reconnaissons pas encore suffisamment l’impact de l’apprentissage du langage en milieu préscolaire.

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Les enfants ne lisent pas assez

Une récente étude menée au Royaume-Uni nous indique que les enfants d’aujourd’hui ne sont pas tous de grands lecteurs, loin de là. On lit sur Actualitte qu’un enfant sur six lit moins d’un livre par mois.

La tendance observée en est une d’opposés : soit un enfant lit plus de 10 livres par mois, soit il ne lit pas du tout. Pourtant, la lecture devrait être partagée par un beaucoup plus grand nombre d’enfants, car nous en connaissons les bénéfices.

Par exemple, la lecture est fortement reliée à la réussite scolaire; l’une influence tout autant l’autre. Cela a à voir, entre autres, avec la concentration : 77 % des enfants qui lisent plus d’une heure à la fois ont plus de facilité, et seulement 4 % d’entre eux ont des difficultés.

D’autre part, si un enfant ne lit pas suffisamment, il pourra se retrouver avec des lacunes à l’âge adulte. On prévoit que plusieurs d’entre eux n’auront qu’un degré de lecture équivalent à celui d’un enfant de 11 ans. Une grande inquiétude réside donc dans ces futurs problèmes d’alphabétisation.

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Le chien, le compagnon de lecture de l’enfant

Un enfant améliorera ses aptitudes en faisant la lecture à un chien. C’est ce que soutiennent des chercheurs de la Cummings School of Veterinary Medicine de la Tufts University. Une étude menée auprès d’enfants démontre en effet cette qualité chez le meilleur ami de l’homme.

On a demandé à 18 enfants de 2e année de faire la lecture durant 30 minutes par semaine à un chien ou à une personne. Au bout de cinq semaines, divers segments ont été analysés; entre autres, les aptitudes de lecture des enfants ont été réévaluées.

Pour ses qualités d’écoute, le chien s’est avéré un excellent compagnon de lecture. De plus, puisqu’il ne porte aucun jugement sur l’enfant, ce dernier a gagné plus de confiance en lui-même en tant que lecteur.

On a aussi remarqué une différence quant aux performances des petits lecteurs. Une légère hausse des mots lus par minutes a été relevée au sein du groupe où les enfants faisaient la lecture à un chien. L’inverse a été remarqué dans le second groupe.

Il semble finalement que l’engagement envers la lecture a été renforcé lorsqu’un enfant
faisait la lecture au chien. Plus de renseignements sur cette étude sont parus sur Daily Dose.

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Les téléphones intelligents sont nocifs pour les yeux

Lire des messages textes ou naviguer sur le Web avec nos téléphones intelligents cause des dommages à nos yeux. Ce genre de lecture force beaucoup plus durement la vue.
 
Selon le journal Optometry & Vision Science, 130 volontaires, âgés en moyenne de 23 ans, ont été observés sur leur façon de tenir le téléphone en lisant les messages textes. Un autre groupe de 100 personnes, d’une moyenne d’âge de 24 ans, a été étudié sur leur façon de naviguer sur Internet avec un mobile.
 
Lorsque nous lisons des livres, des magazines ou des journaux, nos yeux sont à une distance moyenne d’environ 40,64 cm de la source de lecture.
 
Avec les téléphones, cette distance n’est que de 35,56 cm, et dans certains cas, il n’y a que 17,78 cm entre les yeux et l’écran de téléphone.
 
Cette proximité force énormément l’œil et peut donc provoquer des maux de tête, des yeux secs, un inconfort, de la myopie et de la tension dans les yeux.
 
Il serait donc préférable de réduire le plus possible ce genre d’utilisation.
 
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La réussite scolaire, une affaire de parent

Au-delà de l’environnement social, ce que fait un parent aurait les répercussions les plus marquantes quant à la réussite scolaire.

Des chercheurs du Royaume-Uni ont en effet démontré que les gestes posés par le parent, même avant que l’enfant commence à parler, sont des plus décisifs.

Selon cette étude, comme nous le lisons sur Science Daily, un enfant de deux ans qui aura souvent visité la bibliothèque et qui aura possédé plusieurs livres aura de meilleurs résultats une fois à l’école.

Il semble aussi que les amoureux de la lecture auraient des enfants mieux préparés à l’école. D’autres activités éducatives auraient aussi un impact positif, tandis qu’un temps prolongé passé devant la télévision aurait l’effet inverse.

On peut déceler, par ces résultats, que la préparation au système scolaire doit se faire dans le cadre d’une longue et graduelle transition.

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Bienfaits des livres chez les jeunes déficients intellectuels

On apprend sur Medical News Today qu’une récente étude américaine a permis de faire un constat des plus étonnant. Il semble que les livres ne comprenant pas de mots ont un effet notable sur le vocabulaire et les capacités de lecture des jeunes enfants vivant avec une déficience intellectuelle.

Pour en venir à ce constat, on a évalué les mots qu’employait une mère en regardant un livre en images avec son enfant, puis on les a comparés à ceux qu’elle disait lorsqu’un livre avec texte était lu.
 
Lorsqu’il s’agissait d’un livre sans mots, un langage et une interaction plus complexes étaient constatés. Quand on doit recréer une histoire ou que l’on décrit une image, on utilise plus de mots et on formule des structures de phrases plus élaborées afin de créer une interaction avec notre enfant.

On était plutôt porté à croire le contraire jusqu’ici. Pourtant, les chercheurs attestent qu’un parent a plus tendance à encourager la communication avec son enfant lorsqu’il n’a pas à lire un texte.

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Autres effets néfastes de l’ordinateur

Il semble que l’usage grandissant des ordinateurs fait en sorte que les enfants sont de moins bons lecteurs. C’est la conclusion d’une recherche de l’Université de Göteborg, en Suède.

C’est en comparant les différences entre divers pays quant aux habiletés de lectures des enfants de 9 et 10 ans que les chercheurs ont pu établir ce lien.
 
Les États-Unis et la Suède font partie de ceux qui accusent la plus forte relation entre l’usage croissant de l’ordinateur et de plus faibles habiletés de lecture.
 
Toutefois, les changements remarqués depuis les 30 dernières années peuvent aussi avoir été influencés par d’autres facteurs, comme nous l’apprenons sur Medical News Today.
 
Par exemple, le système scolaire a changé, de même que les activités parascolaires et la société en général. Ainsi, on voit que les enfants sont plus nombreux à occuper leurs temps libres avec l’ordinateur.
 
Cela a comme répercussion qu’ils ont changé leurs habitudes de lecture. Leurs habiletés ne se développent donc plus dans la même mesure que celle qui a déjà été observée chez des enfants du même âge.

Finalement, le nombre de livres empruntés à la bibliothèque et la popularité de la lecture comme loisir ont tous deux chuté en fonction de l’augmentation du nombre d’ordinateurs utilisés dans les foyers.

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Impacts du TDAH sur les aptitudes scolaires

Souhaitant mieux comprendre le TDAH, des experts de la Case Western Reserve University, en Ohio, ont tenté de mieux cibler ses impacts sur l’apprentissage.

On a donc cherché à définir le rôle de l’environnement et celui de l’hérédité quant aux aptitudes mathématiques et de lecture, ainsi que le comportement associé au trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité.
 
Pour ce faire, les chercheurs ont suivi 271 paires de jumeaux âgés de 10 ans. La majorité de ces enfants n’avaient pas le TDAH.
 
C’est sans surprise qu’il a été constaté que l’inattention et l’hyperactivité avaient des impacts négatifs sur les performances scolaires. Toutefois, les gènes n’expliqueraient pas tout.
 
Si l’hérédité avait une influence plus grande sur la lecture, l’environnement en avait une plus importante sur les mathématiques.
 
Ainsi, l’influence du TDAH sur les résultats scolaires serait une combinaison de l’hérédité et de l’environnement, à la maison et à l’école.

Les résultats complets de cette étude sont parus dernièrement dans Psychological Science.

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Les adolescents qui lisent des livres sont moins déprimés

Si vous souhaitez que votre adolescent ait une bonne santé mentale, offrez-lui des livres et non un lecteur de musique.
 
Après avoir démontré que les réseaux sociaux pouvaient causer la dépression chez les jeunes, des chercheurs ont décidé de comparer l’effet de différents médias sur la santé des adolescents.
 
Ainsi, on a comparé l’influence de la télévision et de films, de la musique, des jeux vidéo, de l’Internet, des magazines et journaux et des livres.
 
On constate avec étonnement que les adeptes de musique sont 8,3 fois plus susceptibles de souffrir de dépression, comparativement à ceux qui privilégient les autres médias.
 
À l’opposé, lire des livres fait en sorte que les jeunes sont moins déprimés qu’avec n’importe quel autre divertissement.
 
Donc, aux prochains anniversaires, offrez plutôt de la lecture à vos adolescents.
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La prématernelle pourrait être améliorée

Il semble que les enfants auraient tout avantage à fréquenter la prématernelle pendant deux ans au lieu de l’année habituelle. De plus, les éducateurs devraient consacrer leurs plus grands efforts sur le vocabulaire, la lecture et la maîtrise de soi.

Ce sont là les plus grands bienfaits qu’un enfant retire de ses années en milieu préscolaire, selon des chercheurs de l’Université de l’État du Michigan.

En fait, c’est à cet âge que les enfants vont jeter les bases de leur éducation à venir. Leurs notions de lecture, par exemple, seront mises en place par l’apprentissage de l’alphabet et la compréhension de la formation des mots.

On pourrait donc bonifier ce passage pour les tout-petits, car un programme d’apprentissage établi selon les trois paramètres cités (lecture, vocabulaire, maîtrise de soi) pourrait avoir des répercussions directes sur la réussite scolaire future.

Cette étude, parue dans Early Childhood Research Quarterly, est l’une des premières à évaluer la maîtrise de soi chez des enfants de cet âge. Les enfants observés avaient de trois à quatre ans. Ils étaient donc à leur première ou deuxième année de prématernelle.