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Plus de Facebook, moins de livres

On lit dans le Telegraph que les réseaux sociaux prennent de plus en plus la place de la lecture dans les activités des enfants. C’est ce qui est ressorti, entre autres, d’un sondage mené par le National Literacy Trust auprès de 18 000 enfants de 8 à 17 ans.

Il semble que la technologie prenne beaucoup de place dans la vie des enfants d’aujourd’hui et que ce phénomène soit en progression, comme nous nous en doutions. Un enfant, chez lui, aura plus facilement accès à un ordinateur et à un téléphone cellulaire qu’à des livres.

L’inquiétude grandit, car en ce moment, on évalue que 1 adulte sur 6 a des problèmes de lecture, à tel point qu’il peut être du niveau d’un enfant de 11 ans. Dans le cadre du présent sondage, 13 % des jeunes répondants n’avaient même pas lu un livre durant le mois précédent.

Le contenu de lecture principal des enfants s’est avéré les messages textes, suivis par les courriels et les affichages sur des réseaux sociaux.

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Le sac à dos peut être nuisible

Chaque année, à l’approche de septembre, on rappelle aux parents les règles de prévention entourant le sac à dos. Preventive Medicine publie d’ailleurs d’excellents conseils sur le sujet; en voici un aperçu.
 
Premièrement, le poids du sac ne doit jamais excéder 15 à 20 % du poids corporel de l’enfant. Aussi, on préconise les sacs qui ont des poches de côté, des bretelles rembourrées (qui sont toutes deux utilisées!) et une bande de soutien à la taille.
 
Car il est grandement question de répartition du poids. C’est pourquoi on doit expliquer à notre enfant de placer les livres les plus lourds le plus près possible du corps. Le reste, si possible, est rangé dans les pochettes.
 
De plus, à l’aide d’une démonstration, on explique à notre jeune écolier que lorsqu’il met son sac à dos sur ses épaules, il doit absolument le faire en s’appuyant sur ses deux genoux.
 
Finalement, on pense aux autres enfants : on ne laisse jamais traîner un sac par terre, pour éviter qu’on trébuche, et on ne le balance pas, pour ne pas faire mal aux personnes autour de nous.
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Nouvelles quotidiennes

La bibliothèque du Vatican expose ses trésors

Le Vatican tient, jusqu’au 31 janvier 2011, une exposition unique qui montre au public certains des plus beaux documents de sa librairie, reconnue pour contenir plus de 1,6 million de livres et manuscrits extrêmement rares et souvent uniques.

Provenant d’une époque où l’inventeur de l’impression, Gutenberg, n’était même pas né et où chacun des livres était retranscrit à la main avec une extrême minutie par des moines (d’où l’expression « un travail de moine »), les bouquins et manuscrits exposés datent de plusieurs siècles.

L’exposition Understanding the Vatican Library: a History Open to the Future présente notamment une page du Coran datant du 7e siècle ou encore le Borgianus Latinus, un missel à l’intention du nouveau pape d’alors, Alexandre VI, datant de 1492, l’année même où Christophe Colomb a fait la découverte de l’Amérique.

Un autre des livres en exhibition est un exemplaire de la Divine Comédie de Dante datant de 1564.

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Servez-vous des bandes dessinées

Une nouvelle étude publiée par le Canadian Council on Learning démontre que les bandes dessinées et romans graphiques peuvent grandement servir à développer l’intérêt pour la lecture chez les enfants.
 
Selon les experts, même les professeurs et les différents milieux scolaires devraient envisager d’utiliser les bandes dessinées et les romans graphiques comme passage vers des récits plus complexes. Bien que plus légères, ces lectures peuvent servir de transition. De plus, cela pourrait aider les garçons à rattraper le retard qu’ils ont sur les filles au niveau de la lecture.
 
Des études montrent en effet que les filles ont non seulement plus de plaisir et d’intérêt envers la lecture, mais qu’elles sont meilleures. Les bandes dessinées pourraient aider les garçons à développer de meilleures aptitudes de lecture.
 
Elles aident les enfants à suivre des séquences d’événements, interpréter les symboles, prédire ce qui arrivera et faire des liens avec leurs expériences personnelles.
 
En lisant des livres qu’ils aiment, les enfants seront éventuellement tentés de lire des romans plus complexes qui n’auront plus rien à voir avec les histoires illustrées.