Étiquette : réussite scolaire

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L’allaitement influencerait la réussite scolaire

Selon une étude parue dans Pediatrics, l’allaitement maternel renforcerait la réussite scolaire. Ce serait encore plus vrai pour les garçons que pour les filles.

En fait, des enfants qui avaient été allaités durant 6 mois ou plus ont eu de meilleurs résultats à des tests de lecture, d’épellation et de mathématiques, à l’âge de 10 ans, que d’autres l’ayant été moins longtemps.

C’est à cette conclusion que sont parvenus des chercheurs australiens après avoir suivi près de 3 000 enfants.

Ils considèrent ainsi avoir démontré les bénéfices cognitifs de l’allaitement, après que nous ayons depuis longtemps reconnu ses avantages sur la santé de la mère et du bébé.

On pourrait finalement expliquer le phénomène par l’effet de certains nutriments du lait maternel, les acides gras polyinsaturés. Ces derniers sont essentiels au développement du cerveau, de ses cellules et de sa membrane.

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Un lien entre la situation familiale et la réussite scolaire

Selon une étude s’étant étalée sur 30 ans et publiée dans l’International Journal of Behavioral Development, les enfants vivant dans la pauvreté auraient réellement tendance à abandonner leurs études et devenir très tôt des parents et des adultes pauvres.

Menée par l’Université Concordia et l’Université d’Ottawa, cette recherche a commencé en 1976 et a suivi des garçons et des filles issus de faibles milieux socio-économiques urbains du Québec. À la plus récente phase du projet, les participants avaient atteint la mi-trentaine.

Il en est ressorti que ces personnes avaient fortement tendance à entrer dans le cercle vicieux de la pauvreté.

Ainsi, sur les 328 femmes et 222 hommes de l’étude étant devenus des parents, un peu moins du quart n’avaient pas terminé leurs études secondaires à l’âge de 25 ans. De plus, 35 % des participants étaient pauvres, en moyenne, quel que soit leur état matrimonial.

Il semble donc qu’une faible situation socio-économique puisse avoir des répercussions à long terme sur la vie des enfants.

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Les enfants susceptibles de mieux réussir si maman est restée un an avec eux

Selon une étude échelonnée sur 50 ans, le congé de maternité aurait une influence sur la réussite et le comportement des enfants en milieu scolaire, rapporte Mail Online. 

L’impact en serait encore plus grand si la mère a interrompu cette première année de vie pour travailler à temps plein.

Une différence marquée a aussi été notée selon les conditions socio-économiques et si l’enfant grandit dans une famille monoparentale ou non.

Ainsi, les enfants de la classe moyenne et ceux vivant avec leurs deux parents seraient plus affectés par ce retour prématuré au travail que les enfants de la classe ouvrière et ceux de familles monoparentales.

Les enfants issus de la classe supérieure et de la classe moyenne en souffriraient plus, car les avantages que représente une mère au travail ne surpassent pas les effets négatifs qui accompagnent la diminution de l’attention et de la supervision maternelles.

Ces résultats proviennent de l’analyse de 69 études conjointes réalisées depuis les années 60, tous milieux socio-économiques confondus et toutes les mères ayant réintégré le marché du travail avant les trois ans de leurs enfants.

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La réussite scolaire est liée à l’effort du parent

Une étude publiée dans Review of Economics and Statistics fait voir un aspect très important de la participation des parents dans l’accomplissement scolaire de leur enfant.

Des chercheurs des universités de Leicester et de Leed, qui ont mené cette étude, ont par ailleurs remarqué l’influence du milieu socio-économique de l’enfant.

En effet, le milieu socio-économique aurait une influence non seulement sur la réussite de l’enfant, mais aussi sur l’effort de l’école. C’est que les parents d’un milieu avantagé exigeraient plus d’efforts de la part de leur progéniture. La raison en demeure toutefois difficilement explicable.

Il y aurait aussi un lien entre le nombre d’enfants au sein d’une famille et les encouragements transmis : plus la famille est nombreuse, moins nombreux seraient les efforts des parents.

D’autre part, il faut mentionner que ces résultats proviennent de la simple observation des efforts de chaque actant dans la vie scolaire de l’enfant, ceux-ci étant les attentes de l’école face à l’enfant, les parents de ce dernier ainsi que lui-même.