syllabes – BIG

Des chercheurs de Cambridge viennent non seulement de prouver que la dyslexie aurait un fort lien avec la perception du rythme, mais aussi que des jeux musicaux aideraient grandement des enfants dyslexiques à progresser.

Publiée dans Cortex, l’étude a porté sur des enfants de 10 ans, dont certains étaient atteints de dyslexie. Les jeunes participants étaient invités à jouer à un jeu utilisant des pièces musicales de structure métrique simple et l’accent avait été mis sur certaines notes.

Les enfants devaient dire si les pièces écoutées se ressemblaient ou non. Les enfants dyslexiques ont trouvé l’exercice plus difficile. On a ainsi pu démontrer qu’il y a un lien entre l’aptitude à percevoir une structure métrique musicale et celle de la lecture.

Parallèlement, les enfants atteints de dyslexie ont souvent des difficultés quant à la reconnaissance du compte de syllabes des mots parlés ou encore à reconnaître les mots qui riment. Ainsi, le cerveau dyslexique analyse moins facilement la manière dont les sons sont structurés dans le langage.

Un jeu basé sur la musique et la structure métrique pourrait donc aider les jeunes dyslexiques à améliorer leurs compétences de lecture et du langage en général.

Selon une étude allemande parue dans The Cleft Palate-Craniofacial Journal, on pourrait déceler des retards de langage chez un enfant dès son plus jeune âge. Il semble que les pleurs d’un bébé en disent long sur la façon dont il parlera.

Mentionnons tout d’abord que les très jeunes enfants ont des pleurs que l’on appellera ici une mélodie de pleurs simple. Au fur et à mesure que l’enfant grandit, cette mélodie tend à devenir plus complexe. Cela indiquerait la future capacité à dire les syllabes.

Des chercheurs ont comparé les pleurs de trois groupes de bébés âgés de deux mois. Parmi eux, 11 avaient une fente labio-palatine, 10 avaient une fente palatine et 50 n’avaient pas de problème de naissance.

On a remarqué que dans 50 % des cas, les bébés pleuraient selon une mélodie complexe. Ceux qui présentaient moins de complexité dans leur mélodie de pleurs moins de 45 % du temps étaient 5 fois plus enclins à développer un retard de langage à l’âge de 2 ans.

De plus, ceux qui se trouvaient sous la barre du 45 % avaient jusqu’à 89 % de risques de vivre des difficultés dans leur développement du langage.

Les chercheurs ont finalement remarqué qu’il y avait une différence entre les enfants qui avaient une fente palatine ou labio-palatine et les autres. On croit maintenant avoir trouvé une nouvelle avenue pour déceler tôt les problèmes et les retards de langage.